游戏1：摆图形

　　材料：

　　大小、形状不同的方格纸;圆形、三角形、正方形纸片若干。

　　玩法：

　　孩子拿大的方格纸，教师拿小的方格纸。教师选一个图形放在小方格中，孩子必须选一模一样的图形放在位置相同的大方格中，如图所示。

　　说明：

　　本游戏有助于发展孩子的空间知觉。教师出示方格纸图1 和图2，请孩子看一看，数一数格子，比较它们的相同点和不同点。相同点：形状相同，格子一样多。不同点：方格的大小不同。孩子和教师可以交换，先孩子摆，再教师跟着摆，教师有时可以故意摆错，请孩子检查教师摆得对不对。当孩子能熟练而正确地摆放图形时，教师可以自制复杂一些的格子图，如增加格子的数量，或者如图3、图4 变化图形，增加图形种类，继续此游戏。

游戏2：穿门帘

　　材料：

　　饮料吸管若干、在旧挂历纸上画若干圆形、三角形、正方形、剪刀、玻璃丝带。塑料小篓子。

　　玩法：

　　让孩子按教师提供的范例或自行按一定规律进行穿图形做门帘。

　　说明：

　　游戏有助于孩子辨别几何图形，学习按规律排序，发展小肌肉的灵活性。教师可与孩子一起准备制作材料：把饮料吸管剪成一段段，约2 厘米长;把旧挂历纸上的几何图形，沿着轮廓线剪下来，并用剪刀在图形的中心戳个小洞(小于吸管的直径)，放在小篓子子里。

　　教师示范穿门帘：把玻璃丝带的一端打个结，用另一端按一个圆形、一段吸管、一个三角形、一个吸管、再一个圆形、一个吸管、一个三角形、一个吸管⋯⋯，接着让孩子观察、寻找规律，接下去穿成一串。

　　鼓励孩子自己选择图形按不同的规律穿成一串串。把穿好的一串串图形挂在门框上布置成门帘。

游戏3：走路要小心

　　材料：

　　在地板上用绳子、胶带纸贴出或用粉笔画出大的图形。在旧挂历纸上画出较大的圆形、三角形、正方形。玩具小汽车一辆。

　　玩法：

　　1、画图形

　　教师和孩子一起在家中客厅的地板上用绳子或胶带纸、粉笔画出较大的圆形：在绳子的一头系上筷子，另一头系上粉笔，让孩子握住筷子的一头固定在一个点上，教师拉直绳子用粉笔绕圈在地板上画出圆形，边画边引导孩子观察圆形的边没有凹凸的角，线是封闭的，从圆形上的任何一个地方到中心点的“路”是一样长的。同样，和孩子一起用绳子在地板上围三角形、正方形。教师可以让孩子自己先用绳子拉一拉，摆一摆，在反复尝试的过程中领悟“三角形有三条边、三个角”、“正方形的四条边要一样长”等特征。

　　2、走山路

　　请孩子将地板上所画的图形轮廓想象成山路，并假装走在危险的山路上，要小心以免跌到山谷。当孩子绕着图形外形走时，可以配着念一些儿歌，如“三角形、三角形，三个角尖又尖，三条边，手拉手”。

　　教师可以鼓励孩子在图形的轮廓线上探索各种行走方法。除了自然行走以外，还可以用脚尖走、爬行、脚跟接脚尖走，跳步走，或者配合手的动作：在山路上开着玩具小汽车或滚着皮球，以各种身体动作感觉形状的特征。走正方形和三角形时，当孩子转身改变方向时，教师则提醒他已转了一个角走在新的一边。

　　说明：

　　本游戏主要目的是让孩子用各种身体动作体验图形的特征。教师可在上述游戏基础上，用多种形式来体验图形。例如在旧挂历纸上画出较大的圆形、三角形、正方形。让孩子用玩具小汽车沿图形的边行驶;也可提供各种豆子沿图形的边排列或在图形内将图形填满。

　　游戏4：奇妙的纽扣

　　材料：

　　各种颜色、大小、形状的纽扣若干。颜色、大小、形状的标记卡。

　　玩法：

　　1、分家家：

　　教师先让孩子看一看、玩一玩各种各样的纽扣，然后对孩子说“小纽扣都有自己的家，请你帮帮忙，让它们每个人都回到自己的家”。孩子可能会按照大小、颜色、形状等特征来分类，教师可以出示相应的标记卡，帮助孩子把同一属性的纽扣归放在一个集合圈内。

　　2、摆图形：

　　请孩子用同一色的扣子，摆出各种几何图形或数字、字母及其他物品，也可以用不同形状的扣子有规律地拼摆。

　　说明：

　　本游戏可培养孩子辨别图形、分类能力以及小肌肉的协调性。教师指导“分家家”时，可先让孩子观察、比较纽扣的共同属性，如提问：哪些纽扣是一样的?什么一样(是颜色一样还是形状一样)?然后再让孩子归类。

　　游戏5：掷骰子找图形

　　材料：

　　取一个正方体的废纸盒做骰子，外面糊上白纸，然后在六个面上分别画上或贴上2—4个不同颜色不同形状的几何图形(圆形、方形、三角形)。红、黄、绿、蓝四种颜色的三角形、圆形、正方形若干，放在小篓子里。

　　玩法：

　　让孩子掷骰子，根据骰子上的图形找出相应的几何图形片。

　　说明：

　　此游戏将有助于孩子辨别图形特征，巩固孩子对图形的认识。教师可与孩子一起游戏。一人先掷骰子，等骰子停下时，看清楚上面的图形是什么颜色什么形状的，从小篓子里找出相一致的图形。如骰子的上面是一个红色的圆形、一个绿色的圆形、一个黄色的方形，孩子就应从小篓子里找出一个红色的圆形、一个绿色的圆形、一个黄色的方形。孩子在找到图形后，教师可提醒孩子说一说：“这是红色的圆形、这是黄色的方形。”