读《好教师读心术》有感

来源: 网络 时间: 2019-05-29 00:23:05 阅读:

  在交往中成长

  ――读《好教师读心术》有感

  邢台县西黄村完小   刘贝贝

  各位老师,大家下午好。我叫刘贝贝,我今天分享的图书是《好老师读心术》中的第三辑《读懂学生人际心理:在交往中成长》。为什么单独选择这一辑,听完就会知道哦!

  提到学生,老师们都会感到温暖,尽管有时候我们也会歇斯底里,也会无可奈何,但最后留下的只有美好。美国著名教育家杜威说过:教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。教师应当和学生做朋友,走进学生的心灵深处,有"朋友"的学生是开心的,有"朋友"的老师更是开心的。

  这是一组图片,图片中的孩子是开心的,因为他们在和朋友做喜欢的游戏,在和朋友分享吃的,交往使他们快乐!

  这是我们班的一名学生,她是不开心的。她是我们老师眼中的后进生,学习基础差,上课不听讲,说话,不完成作业……每一科的老师都向我反映过她的问题,我也找她谈过,可收效甚微。这是我与她的一段对话:

  师:你的作业为什么没有写完?

  生:我的笔没了。

  师:你的笔呢?

  生:丢了。

  师:你可以先借一根呀!

  生:他们都不借给我!

  听到这句话,我想老师们都会给她一根笔,让她完成作业,那然后呢?我当时想不明白为什么没有学生借给她笔,三年级的孩子是天真可爱的,更是乐于助人的,可怎么没人借给她呢?因为当时在上课,我本来想着下课找她谈谈,可下课后我又去了另一班准备上课的东西,后来竟然忘了,直到我读到这本书,读到这个章节,我猛然想起了她,想起了她当时眼中含着的泪水。我当时就把她叫到了我的办公室,我问她:"两天前你说你的笔丢了,为什么没有同学借给你笔呢?"她低着头:"不知道"."你借谁的了?"她说了一堆名字,"没有一个人借给你吗?""恩"."你下课了跟同学玩吗?""不玩"."为什么呀?""没人跟我玩"."你主动找同学玩吗?""不会!""为什么不和同学玩?""她们不跟我玩!""你不试试怎么知道?"她低头不说话。

  说到这里,我想先说说我们的孩子们,学生的生活由什么组成?我们关注孩子的吃饭,睡觉,课间游戏,她们的学习情况,她们的社团发展……可我们关注过她们的交往吗?她们和父母的交往,和同学的相处,和老师的相处,我们可曾真正关心过?而我们班的这个孩子,她的交往就有问题,她的自卑来源于哪里?她心里在想什么?到底应该怎么解决她的问题呢?

  扬汤止沸不如釜底抽薪!这是书中给我印象最深的一句话。她的问题不是一根笔的问题,不是没有朋友的问题,她的问题需要我们深思。书中说到,我们要发现问题行为的根源,只有打开心结,化解心结,才能从根本上得到心灵自救。"你帮助过同学吗?""没有"."你只有帮助同学,同学才会在你需要帮助的时候帮助你呀!帮助别人就是帮助自己!"从今天开始,每天帮助同学做一件事!""怎么可能?""怎么不可能,同学的本掉地上了,你帮忙捡起来呀!这就是帮助!"她眼中含着泪点了点头。爱别人就是爱自己。爱,好比一颗种子,只要播撒了爱的种子,一定会收获爱。

  "你为什么觉得大家都不和你做朋友?""他们都不喜欢我!""为什么呀?""他们都笑话我"."笑话你什么?""笑话我学习不好,头发翘着,老师总批评我!"我笑了笑,问她"你听见了?""没有".书中有个小故事,《你听到的是你想到的》,故事的主人公也很自卑,总是听到别人议论他的不好,马志国老师一针见血地指出了他的问题,他的根源就在于他认为自己不好,他不爱自己!马老师教给了他积极赋义,换个角度想问题。同样,我也把这种方法用在了她的身上,我告诉她:"学会喜欢不完美的自己,正确看待别人对自己的评价,要学会积极赋义。你的头发翘,是因为你是短头发,而且这样很个性啊,我的头发有时候也会翘起来呢!""真的吗?""真的啊,你要往好的方面想啊。"

  马老师说过,孩子不是不喜欢阳光,而是看不到阳光。对有些陷入心理误区的学生,少些头疼,多些心疼,少些批评,多些帮助,才是更好的为师之道。只要我们真正的关心他们了,他们也会给我们最好的回馈。我了解过她家的情况,她的母亲在外面打工,父亲也总打她,爷爷奶奶也不是太关心她,她看不到阳光!作为老师,我只能尽量和她的家人沟通,在学校多关心她。要教会她看到生活的阳光,让她快乐起来。

  我给了她几点建议:1.找到她的优点,肯定她的长处;2. 学会喜欢自己,肯定自己,对于别人的评论,学会积极赋义,选择性地接受正面信息。3. 从帮助别人开始,每天帮助同学做一件事,积少成多。4. 每个星期给自己定个小目标(易完成),比如:这个星期每天收拾桌子;这个星期每天帮助同学做一件事……经过她半个月的努力,她现在有朋友了,脸上有笑容了,有朋友的孩子是开心的!

  感谢这本书,它让我成长了许多,与学生的关系又进了一步。读书给了我们感悟,但不是感悟完了就结束了,这才是刚刚开始,我们要从书中吸收精华,变成我们自己的东西,解决学生的实际问题,让书籍充实我们,让我们站在巨人的肩膀上,更快的成长!

  谢谢大家的聆听。

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